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《找规律》教学设计_找规律教学设计优质课

2025-08-04 13:28:02 | 人围观 | 评论:

《找规律》的教学设计 篇3

教学内容：

人教版小学数学一年级下册第88页例5及相关练习。

教学目标：

  1. 经过观察、实验，使学生巩固已学过的各种规律及找规律的方法，能灵活运用发现的规律与所学的知识进行推理，确定后续或缺失的图形。
  2. 熟悉并掌握“按规律”这一关键词在题中的含义，并能够结合具体情境解释其意义。
  3. 能够通过观察、实验等方式，独立思考和解决问题，增强应用数学知识解决实际问题的能力。
  4. 预防学生因重复练习而失去探究精神的情况，通过适当的练习和反馈，进一步提升学生的解题能力。

教学重点：

  1. 发现规律（按“规律”这一关键词）
  2. 运用发现的规律解决问题

教学难点：

  1. 从不同起点、方向观察、发现规律的能力培养
  2. 知识间的融会贯通，将规律应用于实际问题中

教学准备：

  • 教具：课件、学具（比如颜色相同的小珠子、颜色不同的小珠子）
  • 实物投影仪等。

教学过程：

一、创设情境，引入新课

（一）课前环节：

  1. 情景引入：
  2. 问：同学们，今天小红遇到了一个难题，手链掉了一颗珠子，她不知道掉了哪一颗，该怎么办呢？

  3. 引出题目的基本内容。

  4. 观察与思考：

  5. 小红手链是怎样的？从哪里开始、哪个方向看的？

  6. 提问：如果有同学说是从右往左看看的，你们是怎么想的？

  7. 引导点题：

  8. 问：那我们今天就来学习“找规律”，帮小红解决掉珠子的问题。

二、引导探究，解决问题

（一）分析理解：

  1. 理解关键词：“按规律”
  2. 问：为什么要强调“按规律”这一关键词？

  3. 引导学生说出：按规律观察、排列的顺序。

  4. 从不同起点发现规律：

  5. 第一组珠子：

    • 红色、红色、蓝色。
    • 问：按什么方向看的？是按红色先出现还是蓝色先出现？
    • 引导学生说出：从左往右，红色先出现。

  6. 第二组珠子：

    • 蓝色、黄色、蓝色、红色、蓝色、黄色。
    • 问：从哪里开始看的？是按什么顺序排列的？
    • 引导学生说出：从左往右，蓝色先出现。

  7. 明确规律的方向与起点：

  8. 提问：如果按照不同的方向和起点观察，得到的规律会有什么不同呢？
  9. 引导学生说出：从左边还是从右边开始看，会影响规律的方向；从前到后还是从后往前看，会影响规律的排列顺序。

（二）回顾与反思

  1. 总结规律：
  2. 问：通过刚才的例子，我们发现，在按规律观察中，关键是要找出“规律”的本质。

  3. 引导学生说出： ① 观察的方向和起点； ② 按什么顺序排列的。

  4. 验证规律：

  5. 用实物投影展示小红手链，让学生观察颜色变化情况，并圈出一组珠子。

  6. 提问：这组颜色变化是怎样的？是按什么规律排列的？

  7. 应用规律解决问题：

  8. 师生共同小结： ①认真观察、准确找出规律； ②确定观察的方向和起点； ③按照找到的规律补上缺失的珠子或颜色； ④用验证的方法检验规律是否正确。

三、练习反馈，巩固提升

  1. 基本练习：

  2. P90 练习二十第9题：

    • 小英手链掉3颗珠子，问掉的是哪两颗？
    • 学生独立完成，教师引导学生根据规律确定答案。

  3. 提高练习：

  4. P89 练习二十第4题：

    • 1．观察珠子的颜色变化情况，圈出一组。
    • 2．在说规律时，强调颜色变化的模式（如黄、蓝交替出现）。

  5. 拓展练习：

  6. P91 练习二十的“思考题”：
    • 学生小组合作，完成找规律的过程，并展示成果。

四、回顾小结，提出希望

  1. 回顾总结：
  2. 问：这节课我们学到了什么？

  3. 引导学生总结：

    • 探索规律的方法；
    • 应用规律解决问题的步骤。

  4. 布置作业：

  5. P90 练习二十第8题：

    • 独立完成，教师批改。

  6. 激发兴趣：

  7. 提问：“处处留心皆学问”，你还能在哪些地方发现规律呢？

教学反思：

  1. 成功之处：
  2. 设计有层次，从简单到复杂，层层递进。
  3. 引导学生积极参与观察、思考和动手操作。

  4. 练习设计多样，注重巩固和拓展。

  5. 不足之处：

  6. 对于有些复杂的规律，教师可能讲解不够深入或不够具体。
  7. 个别学生在小组讨论中未能有效完成任务。

  8. 在时间上可能存在稍显仓促的情况。

  9. 改进措施：

  10. 及时关注学生的反馈与表现，及时调整教学策略。
  11. 组织更多讨论和分享的机会，激发学生的参与感。
  12. 持续提升课堂的趣味性和互动性。

希望这些建议对您有所帮助！如果需要进一步优化教学设计，请随时告诉我。





标签：规律 珠子 练习