大班室内游戏教案（大班室内游戏教案反思）

以下是大班游戏教案的整理，涵盖了从准备到结束的关键环节，并附有反思，帮助您更好地理解每个环节的设计和实施：

大班游戏教案：大班幼儿助人游戏

一、游戏目标

1. 认识“寒冷冬天受伤脖子双”这个新教科书中的字宝宝。
2. 通过观察和参与互动，与同伴合作，帮助别人做一些事情（如给受伤的动物“双”）。
3. 感受在助人中的快乐，学会表达感谢之情。

二、游戏准备

1. 材料准备：
2. 完全相同的字卡（包含“寒冷冬天受伤脖子双”等字宝宝）。
3. 独立的“冬天”动物图片和带有数字（如20、30、40等）的“捕”字卡片。
4. 班级活动板，每张板子上贴一张“冬天”动物图片，并在旁边画出捕字的图形，用小磁铁粘在黑板上。

5. 人手一只铅笔和一个小盒子（用来收集“捕”的字宝宝）。

6. 互动材料：

7. 独立的游戏“大 bear吃糖果”，准备5颗糖果和5个糖果盘。
8. 两组小朋友的数字卡片（0、1、2、3）用于比拼游戏。
9. 两个小圆环卡片，颜色各异，用作帮助。

三、活动过程

1. 开始部分（1分钟）

活动目的： 激发幼儿的参与热情，引导他们进入助人游戏的氛围。

• 提问：
• （教师示范）谁有东西要带回去？是苹果还是帽子？
• 学生回答并互相帮助。

活动反思： 教师通过示范和互动，引导孩子们主动参与助人。

2. 基本部分（3分钟）

活动目的： 认识“寒冷冬天受伤脖子双”字宝宝，并学习与同伴合作帮助别人的事情。

• 分组： 将班上小朋友分成男女两组。
• 教师提问：
• 谁有东西可以带回去？（如帽子、围巾、苹果等）

• 学生讨论并表达。

• 游戏1： “冬天”动物“双”**

• 教师引导幼儿观察“捕”的字宝宝，发现这是图中的一个字宝宝（“双”）。
• 提问：你们知道它的英文是什么？（“double”）

• 学生用磁铁粘在黑板上，并在旁边放置数字卡片（如20、30等）。

• 游戏2： “大 bear吃糖果**

• 每个小朋友拿一个糖果盘和一颗糖果。

• 分组比赛，让每个小朋友帮助“大 bear”吃糖果。

• 教师提问：

• 学生在帮助别人时的动作是怎样的？
• 谁帮助了谁？为什么能成功？

3. 巩固与延伸（15分钟）

活动目的： 认识“冬天”动物，“双”字宝宝，巩固合作互助的主题。

• 教师提问：

• （引导）你们知道“冬天”的动物是什么吗？

• 游戏3： “小 bear吃饼干**

• 每个小朋友从盒子里拿出小圆环卡片（颜色各异）和一个“捕”字卡片。
• 学生尝试用圆环帮助“大 bear”吃饼干，最后一起完成任务。

活动反思： 教师引导幼儿观察和合作，帮助他们理解游戏规则，并通过互动提升参与感。

4. 小结与结束（2分钟）

活动目的： 总结活动内容，鼓励孩子们表达感谢之情。

• 提问：

• 学生们在助人游戏中做了哪些事情？你们觉得做得怎么样？

• 教师总结：

• 调整游戏规则或延长活动时间。

• 结束语：

• 小朋友们，今天大家帮助别人做的很好！感谢老师和同学的辛勤付出。希望你们也能像他们一样，在助人中感受到快乐。

四、反思与调整

1. 评估目标达成情况： 检查每个小朋友在参与活动中的表现，并记录他们的行为描述。
2. 改进措施：
3. 根据评估结果，调整游戏规则和互动方式，例如增加难度或延长合作时间。
4. 通过观察孩子使用的行为，了解他们对新字宝宝的理解程度。

文档格式

以下是一个包含所有环节的结构化大班游戏教案：

标题： 大班幼儿助人游戏

一、目标

1. 认识“寒冷冬天受伤脖子双”字宝宝。
2. 通过参与互动，帮助别人做一些事情。
3. 感受在助人中的快乐，并学会表达感谢。

二、准备

• 完全相同的字卡（包含“寒冷冬天受伤脖子双”等字宝宝）。
• 独立的“冬天”动物图片和带有数字卡片（如20、30、40等）。
• 班级活动板，每张板子贴一张“冬天”动物图片，并在旁边放置捕字图形。
• 人手一支铅笔和一个小盒子（用以收集字宝宝）。

三、活动过程

1. 开始部分

• 教师示范“大 bear吃糖果”的游戏，引导幼儿参与互动。

2. 基本部分

• 分组： 将班上小朋友分成男女两组。
• 游戏1： 分析“捕”字的结构，引导幼儿理解它代表的含义。
• 游戏2： 每个小朋友用磁铁粘在黑板上的捕字图片，标记数字（如“双”）。
• 游戏3： 让“大 bear”吃糖果时，每个小朋友帮助自己的伙伴找到所需的糖果。

3. 巩固与延伸

• 教师引导幼儿观察和合作，帮助他们理解规则，并通过互动提升参与感。

四、结束部分

• 回顾活动内容，鼓励孩子们表达感谢之情。

总结

以上是大班游戏的教案设计，您可以根据实际情况调整教学步骤或材料。确保每个环节既符合幼儿的发展特点，又有助于目标达成。

大班室内游戏教案 篇10

活动目标：

1、培养幼儿的身体协调能力；

2、感受音乐动静交替的旋律，在游戏中体验节奏的变化；

3、喜欢参加音乐游戏，能感受到活动带来的快乐。

活动重难点：

1、一开始的基础型节奏，“请”往右边；

2、出现的“大明星”及时拉着好朋友到中间跳舞；

3、引导幼儿大胆创编舞蹈动作。

活动准备：

1、音乐《乐器大联欢》；

2、明星帽六顶；

3、小凳子26把；

4、幼儿25名。

活动过程：

一、创编舞进场，引起幼儿兴趣。

1、教师带领幼儿随音乐进场（2遍音乐）；

2、引导幼儿创编自己喜欢的动作；

3、围圈坐下。

二、游戏开始，并逐步累加游戏规则；

1、带领幼儿随音乐用手打节奏。

师：“请小朋友伸出你的右手，我们开始做游戏了！

把你的右手轻轻地放在右边小朋友腿上，现在你的手放在谁的腿上，待会就拍他的腿。”

2、随音乐打节奏。（1遍音乐）

三、出示一顶明星帽，进入游戏，（请出大明星跳舞）

1、引导幼儿把拍腿的动作改成传帽子，教师做示范。

2、再随音乐传一次。（1遍拍腿音乐）

3、增加难度，在头上传帽子。

4、随音乐试一试。（1遍拍腿音乐）

四、请出“大明星”跳舞。

1、教师讲解游戏规则。

师：“拍腿的音乐一停，帽子在谁头上，谁就是我们的'大明星’。（拍腿的音乐一停，按暂停。）

2、播放下面的音乐，请幼儿感受音乐的不同。

引导幼儿说出后面的节奏比较欢快。

3、累加游戏规则。

师：“这段欢快的音乐就请大明星到我们中间的舞台上为我们跳舞，可以跳自己喜欢的动作，也可以和别人不一样，最后摆一个好看的造型！”

五、“大明星”再找朋友

1、“大明星”一出现，可以戴上帽子拉着自己好朋友一起到中间的舞台跳舞，创编舞蹈。（朋友不限，但速度要快）（一遍音乐）

2、播放下面的音乐，请幼儿感受音乐的不同。

引导幼儿说出后面的节奏比较欢快。

3、累加游戏规则。

师：“我们在两遍音乐下继续增加难度，传递更多的帽子给其他小朋友。最后，每个小朋友都会成为至少一个大明星。”

六、“大明星”再找朋友

1、“大明星”一出现，可以戴上帽子拉着自己好朋友一起到中间的舞台跳舞，可以是单人或者多人合作，最后完成一次完整的表演。

2、播放下面的音乐请他们放松一下。

3、重复规则：当传递完两个“大明星”的帽子后，开始引导每个小朋友成为至少一个“大明星”。如果有两位或更多的“大明星”，则需要两人以上一起去做动作。

七、“大明星”再找朋友

1、“大明星”一出现，可以戴上帽子拉上自己好朋友一起到中间舞台跳舞，最后完成一次完整的表演。

2、播放下面的音乐请他们放松一下。

3、重复规则：当传递完两个“大明星”的帽子后，开始引导每个小朋友成为至少一个“大明星”。如果有两位或更多的“大明星”，则需要两人以上一起去做动作。

八、“大明星”再找朋友

1、“大明星”一出现，可以戴上帽子拉上自己好朋友一起到中间舞台跳舞，最后完成一次完整的表演。

2、播放下面的音乐请他们放松一下。

3、重复规则：当传递完两个“大明星”的帽子后，开始引导每个小朋友成为至少一个“大明星”。如果有两位或更多的“大明星”，则需要两人以上一起去做动作。

九、“大明星”再找朋友

1、“大明星”一出现，可以戴上帽子拉上自己好朋友一起到中间舞台跳舞，最后完成一次完整的表演。

2、播放下面的音乐请他们放松一下。

3、重复规则：当传递完两个“大明星”的帽子后，开始引导每个小朋友成为至少一个“大明星”。如果有两位或更多的“大明星”，则需要两人以上一起去做动作。

十、“大明星”再找朋友

1、“大明星”一出现，可以戴上帽子拉上自己好朋友一起到中间舞台跳舞，最后完成一次完整的表演。

2、播放下面的音乐请他们放松一下。

3、重复规则：当传递完两个“大明星”的帽子后，开始引导每个小朋友成为至少一个“大明星”。如果有两位或更多的“大明星”，则需要两人以上一起去做动作。

十一、“大明星”再找朋友

1、“大明星”一出现，可以戴上帽子拉上自己好朋友一起到中间舞台跳舞，最后完成一次完整的表演。

2、播放下面的音乐请他们放松一下。

3、重复规则：当传递完两个“大明星”的帽子后，开始引导每个小朋友成为至少一个“大明星”。如果有两位或更多的“大明星”，则需要两人以上一起去做动作。

十二、“大明星”再找朋友

1、“大明星”一出现，可以戴上帽子拉上自己好朋友一起到中间舞台跳舞，最后完成一次完整的表演。

2、播放下面的音乐请他们放松一下。

3、重复规则：当传递完两个“大明星”的帽子后，开始引导每个小朋友成为至少一个“大明星”。如果有两位或更多的“大明星”，则需要两人以上一起去做动作。

活动反思：

整个活动，较好地完成了活动目标。通过活动，幼儿各方面能力都获得了有效的发展，勇敢、果断的个性品质也得到了发展，幼儿兴趣高，充分激发了幼儿的`主动性和积极性。