2025-08-15 09:54:18 | 人围观 | 评论:
《老王》说课稿范文
各位评委、各位老师:
你们好!
今天我要说的一节关于人教版八年级上册第八单元第二节《老王》的说课。下面我将从教材、教法、学法和教学程序四个方面进行说课。
(**一**)说教材
1、**教材背景**:人教版八年级上册第二单元以“爱”为主题,本文通过《老王》这一贴近生活、具有强烈社会现实意义的文学作品,引出对“爱”的深刻理解。20世纪初中国共产党在文化领域做出的开拓性贡献,为后世文学创作提供了宝贵的经验和启示。
2、**教学目标**:①整体把握文章内容及思想情感;②揣摩语言,深入领会语句的意味;③体会作者的善良,引导学生关爱弱者。
3、**教学重点与难点**:**1、**全面把握课文,领会作者与人物的思想感情;**2、**激发学生的同情心和爱心。
(**二**)说教法
本节课结合新课改的要求,采用“合作探究法”、“板书辅助法”、“质疑法”、“诵读法”、“点拨法”、“表演法”等多样化的教学方法。这种灵活的课堂活动设计能让学生在轻松氛围中学会知识。
(**三**)说学法
1、**预习指导**:每位学生课前预习,将以下几条要求明确写入预习本:①利用工具书(如《字典》、汉语词典)疏通生字词;②熟读课文;③对文中问题质疑。
2、**合作探究**:通过“角色扮演”、“任务讨论”等方式激发学生的学习兴趣,促进学生的自主学习与合作交流.
(**四**)说教学程序
1、**导入新课**:以悬念引入,设计如下开头句:“一个车夫能跟作家成为朋友吗?一个幸运的人会怎样对待不幸的人呢?信赖真的能创造出美好的境界吗?”(板书:老王)
2、**作者简介**:介绍本文的两位著者——杨绛和钱钟书,分别以“文学翻译家”和“教育家”的身份参与了本文的创作。杨绛曾说过:“《老王》是写给所有人的!它告诉我们什么是真正的人性,什么是善良。”
3、**检查预习**:设计练习题,如:(B)眼翳(yì) voluntkū 佝偻qú 身形。
4、**学生质疑**:鼓励学生对文章内容提出疑问,并通过小组讨论解决。同时要强调“提出一个问题比回答一个问题更值得”。
5、**合作探究**:设计三个综合题,如: 1、老王是一个怎样的人?请用“老王是一个……”的句子表达出来; 2、作者运用了哪些描写方法来刻画老王这一人物形象的? 3、读了本文之后,你得到了什么启示? (这里可以插入具体的教学设计或板书内容) 6、**拓展延伸**:通过一个感人的仿句练习,如:“如果我是一团火,就为他人送去温暖……”并要求学生以不同形式表达自己的祝福。 7、**课堂小结**:总结全文,强调“幸运者应该怎样对待不幸的人?不要去歧视他们,而是要关心、帮助、支持他们。”
(板书)
老王:孤苦伶仃;苦 生理缺陷;谋生困难;老实厚道;善 善良淳朴;知恩图报。
合作探究部分可以设计如下问题: 1、人物形象的刻画方法有哪些?结合文中的具体例子,谈谈你的理解。 2、老王这一形象如何体现作者的语言和笔触风格? 3、这节文章表达了我们哪些积极的思想或价值观?
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