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大班健康《我换牙了》教案

2025-10-26 12:37:44 | 人围观 | 评论:

大班健康教案：《我换牙了》

一、教学目标

  1. 能够初步了解换牙和牙齿保健的常识，认识到换牙带来的特殊感受。
  2. 培养学生保护牙齿的意识，学会正确的刷牙方法。
  3. 通过体验，培养健康的生活习惯。
  4. 认识到牙齿健康的重要性。

二、教学重点与难点

  • 教学重点： 探索正确刷牙方法，逐步养成良好的卫生习惯。
  • 教学难点： 学习正确的刷牙结构和步骤，理解牙齿保健的意义。

三、教育目标

  1. 通过分享换牙带来的喜悦，激发学生对牙 Health的关注。
  2. 帮助学生克服对牙齿检查的恐惧，提高他们的口腔卫生意识。
  3. 鼓励学生坚持正确的刷牙习惯，形成良好的卫生习惯。

四、教学方法

  • 模拟场景教具： 牙具模型（内含乳牙和恒牙），以及牙刷、牙膏等实物。
  • 分步教学： 要求在课堂上一步步引导学生，从动作到思维再到实际应用。
  • 互动式活动： 利用动画或图片展示日常使用中的牙齿问题，引发学生的共鸣。

五、课前准备

  1. 学生课前准备：自带牙刷和牙膏，准备制作简单的记录卡。
  2. 教学器材：口腔卫生宣传资料、牙具模型等。

六、活动过程

导入环节（10分钟）

  1. 角色扮演： 请一名学生模拟一个“换牙者”，描述自己的感受和想法。
  2. 引导提问： 提问：“为什么我们要换牙？换牙是不是一定会不舒服？”（引发学生对牙齿保健的思考）

活动环节（20分钟）

  1. 引入儿歌《毛毛换牙》：
  2. 通过欣赏、朗诵，让学生了解换牙是一种正常现象。

  3. 教师引导：“换牙不等于害怕？让我们一起感受一下，换牙的喜悦和烦恼。”

  4. 角色扮演：

  5. 学生分组讨论：谁在换牙，自己遇到哪些困难。

  6. 每组展示一两句话，教师点评。

  7. 互动练习：

  8. 请一名学生讲述自己看到的换牙故事，并分享自己的感受。

  9. 模拟场景教学：

  10. 教师引导学生想象自己是“换牙者”，介绍乳牙和恒牙的区别。
  11. 强调：恒牙是我们成长的朋友，保护他们的牙齿很重要。

延伸环节（10分钟）

  1. 牙齿卫生知识：
  2. 教师讲解正确的刷牙方法（上下、左右）、刷牙步骤，引导学生记录错误的刷牙习惯。
  3. 课后作业：
  4. 学生回家完成口腔卫生检查。

七、反思与改进

  1. 教学反思：
  2. 鼓励学生分享换牙带来的喜悦，提升他们的自信心。

  3. 提供更多的真实情境对话，帮助他们理解牙齿保健的重要性。

  4. 改进措施：

  5. 通过互动式教学活动，让学习更生动有趣。
  6. 提供多种记录方法（文字、图片），促进学生表达和记忆。

八、总结

  1. 教师总结换牙的正常现象，强调保护牙齿的重要性。
  2. 鼓励学生坚持正确的刷牙习惯，共同营造良好的口腔卫生氛围。

反思与改进计划： - 在教学过程中，增加实际情境对话，帮助学生更深入地理解牙齿保健的内容。 - 通过多样化的教学活动（如动画、动作表演），激发学生的兴趣和参与感。

《我换牙了》教学计划

教学目标：

  1. 通过互动谜语活动，激发学生对换牙和牙齿保健的兴趣，并了解换牙带来的特殊感受。
  2. 探讨乳牙和恒牙的区别，了解牙齿保健的重要性及方法。
  3. 培养学生保护牙齿的意识，并学习正确刷牙的方法。
  4. 渗透保护他人健康的主题，帮助儿童建立正确的健康观。

教学重点与难点：

  1. 初步了解换牙和牙齿保健的常识。
  2. 让学生掌握正确刷牙的方法并培养良好的卫生习惯。

一、第一课时：谜语导入，了解换牙知识

教学活动安排：

  • 课前预习：完成简单的猜测谜语（如“牙”是什么？“乳牙”和“恒牙”有什么不同？）。
  • 换牙谜题：设计一个与换牙相关的谜语（如“我换过牙，为什么我长得很老？”），让学生在轻松的氛围中了解换牙的必要性。

教学过程：

  1. 导入引入
  2. 通过猜测谜语和讨论，引出换牙的重要性。
  3. 学习知识点
  4. 讲述牙齿由乳牙和恒牙组成，介绍牙齿保健的必要性。
  5. 展示牙具模型（乳牙和恒牙），让学生直观感受不同类型的牙齿。
  6. 自主练习
  7. 分组合作完成简单的换牙与牙齿保健相关的问题，如“我换了几次牙？”“如何预防牙齿病？”。

活动总结：

  • 回顾课堂内容，学生分享自己的收获。

二、第二课时：深入探究，培养保护意识

教学活动安排：

  1. 课前预习
  2. 完成关于“我换过牙”的调查表（包括换的次数和牙齿种类）。
  3. 互动提问
  4. 师生共同提问：为什么我们都要换牙？换牙带来了哪些好处？
  5. 拓展练习
  6. 以小组为单位完成课后统计表，制作简单的换牙与牙齿保健相关的问题并解答。

教学过程：

  1. 互动提问
  2. 展示学生调查结果，共同讨论“我换过牙”的感受。
  3. 学习新知识
  4. 讲述乳牙和恒牙的区别，并介绍正确的刷牙方法（如正确姿势、注意事项）。
  5. 小组合作
  6. 每组制作一份关于牙齿保健的表格或图片，展示如何保护牙齿。

活动总结：

  • 回顾课堂内容，学生分享自己的调查结果和收获。

三、第三课时：实践演练，建立保护意识

教学活动安排：

  1. 课前预习
  2. 学生选择喜欢的动物进行调查（如小动物换牙相关统计表）。
  3. 实践活动
  4. 以学生选择的动物为基础，设计简单的统计与实践作业。
  5. 课堂总结
  6. 总结活动，老师讲解保护牙齿的重要性，并鼓励学生参与后续学习。

四、总结

通过两个班级的学习，学生的认知将从对换牙现象的认识逐步延伸到保护牙齿的重要性及正确刷牙方法。同时，他们也将学会如何保护自己的健康，培养积极的自我管理能力。

这篇关于换牙儿的文章内容丰富且结构清晰，涵盖了换牙的基本知识、乳牙和恒牙的知识点以及相关互动游戏。以下是对该文章的不同版本改写，保持原意不变，同时调整了语言风格和结构：

大班健康《我换牙了》教案 篇三

教学目标：
在讨论和交流中了解换牙的相关常识与保护牙齿的方法。

活动准备：
1. 《幼儿换牙调查》，幼儿换牙记录卡片。
2. 提供保护牙齿的图片或幻灯图若干。
3. 换牙字卡，牙齿模具，幼儿收集的牙具展示在教室里。
4. 兄弟姐妹制作的制作宣传画装饰材料，记录表1张。
5. 实验用品：鸡蛋2个，醋和杯子。

活动过程：

一、导入（10分钟）

找和“牙”组合的词教师出示“牙”的字卡，请幼儿猜可能是什么词，出示“换牙”的词字卡。

**二、找一找（20分钟）

  1. 出示记录表，请幼儿将换牙记录卡片贴出。
  2. 引导幼儿观察：看了小朋友的换牙记录，你有什么想说的，有什么想问的？
  3. 谁换牙了?换了几颗牙?谁多谁少谁没有换?为什么？

**三、议一议（15分钟）

换牙我不怕。（唱歌、说话、吃东西有不方便的地方）

  1. 为什么换牙?换牙的时候有什么不方便?换牙的时候要注意什么？

教师小结：换牙是正常现象，没有什么可怕的，说明小朋友长大了，被换掉的是乳牙，新长出的是恒牙。恒牙如果没有保护好，掉了就不会长出来了。

**四、说一说（15分钟）

  1. 健康牙齿对我们的身体有什么用？帮助我们咀嚼食物；帮助我们说话；洁白整齐的牙齿让我看起来精神。
  2. 谁换牙了?换了几颗牙?谁多谁少谁没有换?为什么？

**五、画一画（15分钟）

保护牙齿的好方法有多吃蔬菜、检查牙齿、早晚刷牙、用正确的方法刷牙、饭后漱口、选择合适的牙刷和牙膏；不咬硬物、不多吃糖、不用手摸等。

活动反思：

在教育幼儿换牙要勇敢的同时，也要教育幼儿应该怎样保护我们的乳牙和恒牙，因为乳牙长得不好直接影响了恒牙的成长，所以一定要教会幼儿正确的刷牙方法和预防蛀牙的方法。在引导幼儿观看幼儿用书中，就教会幼儿在生活中应该怎样保护我们的牙齿。

希望这篇改写的三篇版本能够满足你的要求！





标签：牙齿 恒牙 乳牙

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