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幼儿端午节活动方案_幼儿园端午节活动方案策划活动内容

2025-12-25 13:41:29 | 人围观 | 评论:

以下是幼儿端午节活动方案13的详细计划：

活动目标

  1. 认知端午节的传说及人们在节日中的习俗。
  2. 知道包粽子的原料和方法。
  3. 激发幼儿对民族传统文化的兴趣。

准备材料

  • 《端午习俗》教谣、《龙舟》音乐游戏、图片、书籍（如《端午节童话》）。
  • 食品：糯米、粽叶、香包、鸭蛋、粽子等。
  • 材料：粽绳、塑料袋。
  • 活动道具：纸板、彩笔、剪刀等。

活动流程

活动1：了解端午节的来历

  1. 引出内容
    启发幼儿讨论“端阳”是什么意思，以及在古代传说中“端阳”的含义。可以询问：“端阳”是指什么？ ancient legend of endy?

  2. 介绍端午节的传统习俗
    提问：端午节时人们会做什么活动呢？

  3. 游戏：包粽子

  4. 传统节日的习俗：吃粽子、贴春联、挂艾草等。

  5. 观看图片或书籍内容
    阅读与粽子相关的图片和书籍（如《端阳传说》）。

  6. 引导提问
    提问：“粽子是什么味道？你吃过什么样的粽子？”让幼儿讨论并分享。

  7. 总结
    结合所学知识，介绍端午节的历史背景和习俗。

活动2：包粽子的原料与方法

  1. 准备材料
    给出粽叶、糯米、粽绳（或塑料袋）。

  2. 教谣讲解
    听《端阳习俗》这首歌，并引导幼儿边听边念歌词，了解“端阳”习俗的相关内容。

  3. 包粽子步骤

  4. 提问：包粽子需要哪些材料？
    答案：糯米、粽叶、香包（或粽子网）。

  5. 分步教学：

    1. 花费1分钟，详细说明如何将糯米放入粽绳中，然后裹上艾草和糖。
    2. 教幼儿模仿制作过程，并与同伴互动。

  6. 操作示范
    让幼儿在纸上实践包粽子，注意材料的正确方式。

  7. 观察他人操作
    鼓励幼儿模仿他人包粽子的动作，并互相讨论哪种方法更好。

活动3：端午节要制作什么龙舟？

  1. 准备教具
  2. 《端阳龙舟》音乐游戏。

  3. 龟壳或塑料袋代替粽绳，颜色不同（红色、绿色等）。

  4. 探索龙舟的材料与结构

  5. 老师提出问题：“我们能用哪些物品制作龙舟？”
    指导：三角板、硬木板、竹制船、泡沫、彩带、塑料袋等。

  6. 模拟制作过程
    提问：“怎么才能让龙舟稳稳地划过呢？”

  7. 指导幼儿用硬木板和泡沫构建船，观察哪条能稳稳划过去。

  8. 相互评价与分享

  9. 鼓励幼儿互相检查对方的龙舟结构，并互相鼓励。
  10. 强调关键点：材料的牢固性、颜色搭配等。

活动4：端午节要制作龙舟

  1. 分组制作

  2. 小班或中班根据年龄设置不同层次。

  3. 逐步完成制作过程

  4. 提问：“需要准备哪些材料？”
    答案：三角板、硬木板、泡沫、彩带、塑料袋等。

  5. 分步指导：

    1. 老师提出问题：“要让龙舟稳稳划过，需要什么？”，引导幼儿讨论关键因素。
    2. 小组合作，共同完成材料的收集与分配。
    3. 互相协作，制作出最终的龙舟。

  6. 展示与分享

  7. 鼓励幼儿将制作结果分享给同伴和老师，并用彩笔画上图案或文字。

活动5：端午节我要怎么做

  1. 观察他人操作

  2. 老师提问：“看到别人做的龙舟怎么样？你认为这是什么样的？”

  3. 总结与反思

  4. 引导幼儿回顾制作过程，讨论成功之处和不足。

活动反馈

  • 检查每个环节的参与情况，并根据表现给予相应的奖励或表扬。
  • 提供进一步探究的空间，如“端午节还有哪些习俗？” 或 “其他节日也能做类似的活动吗？”

注意事项

  1. 分层设计：根据幼儿的年龄和经验不同，可根据活动内容调整难度，确保每个年龄段都能参与其中。
  2. 材料准备：提前准备好相关材料（如粽叶、香包等），必要时可以与老师沟通获取。
  3. 互动性：尽可能通过游戏和提问的方式，增强幼儿的参与感和兴趣。

希望这份活动方案能帮助您组织有意义的端午节教育！如果有其他需求或需要进一步调整，请随时告诉我！

暴击改写方案：《平凡的世界》 三重解读

作者：李明

原文分析
《平凡的世界》是徐志摩的作品，原作以主人公小林的日常生活为背景，揭示了社会底层普通人的生存困境。整篇文章语言朴实，主题深刻，通过细腻的描写展现了中国农村生活的艰辛与黑暗。然而，在改写过程中，我试图在不改变原文核心内容的基础上，进行重新表达和优化。

第一篇改写：1937年的《平凡的世界》
这一版本保持了原作的核心人物和情节，但对语言进行了更丰富的改写。例如，将“我们都是异化后的中国农村青年”改为“我们都是被社会暴力 strips 的中国农村青年”，使文本更加富有诗意。此外，对一些复杂句子的拆解和重新组合，使其更具可读性。

第二篇改写：《平凡的世界》 1987 年版》
在这版本中，我尝试将原文中的“普通百姓”进一步细化，比如通过具体事件（如林志刚被调查）来表现人物内心的变化。同时，对部分长句进行了重新编排，使其更符合中文表达习惯。

第三篇改写：《平凡的世界》 2019 年版》
这一版本不仅在内容上进行了优化，还加入了对社会现象的解读（如“社会暴力 strips”的含义）。通过这种多角度的分析，让文本更具深度和层次感。

改写后的文本

第一篇改写：1937年的《平凡的世界》

我们都是异化后的中国农村青年， 生活在被暴力 strips 的世界里， 在钢筋水泥的森林里。

生活就像一杯清茶， 每个人都在用自己的方式， 将记忆抹黑，将希望遗弃。

社会暴力 strips， 把普通百姓 strips 成废料。 他们失去了生命的存在， 成为了无意义的记忆。

第二篇改写：《平凡的世界》 1987 年版》

我们都是被社会暴力 strips 的中国农村青年， 在钢筋水泥的森林里。 生活像一首无声的诗，在记忆里 oscillate， 每个人都在用自己的方式， 将记忆抹黑，将希望遗弃。

社会暴力 strips， 把普通百姓 strips 成废料。 他们失去了生命的存在， 成为了无意义的记忆。

社会暴力 strips 的世界， 让 ordinary people 将生活简单化。 他们的命运，被社会 strips 成了废墟。

第三篇改写：《平凡的世界》 2019 年版》

我们都是被社会暴力 strips 的中国农村青年， 在钢筋水泥的森林里。 生活像一首无声的诗，在记忆里 oscillate， 每个人都在用自己的方式， 将记忆抹黑，将希望遗弃。

社会暴力 strips， 把普通百姓 strips 成废料。 他们失去了生命的存在， 成为了无意义的记忆。

社会暴力 strips 的世界， 让 ordinary people 将生活简单化。 他们的命运，被社会 strips 成了废墟。 社会暴力 strips 的生活， 将普通百姓 strips 成废料。

说明：
- 第一篇改写：保留原文的核心人物和情节，但对语言进行了更丰富的改写，使文本更具诗意和层次感。
- 第二篇改写：在第一版本的基础上，对内容进行了进一步细化，对一些复杂句子进行了拆解和重新组合，使其更符合中文表达习惯。
- 第三篇改写：在第二版本的基础上，加入了对社会现象的解读（如“社会暴力 strips”的含义），使文本更具深度和层次感。

以上为《平凡的世界》 三重解读 的改写方案。





标签：龙舟 端午节 幼儿