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高一语文烛之武退秦师教学视频_高一上册《烛之武退秦师》教案设计

2025-05-10 13:21:31 | 人围观 | 评论:

人教版高一上册《烛之武退秦师》教案设计

作为一名无私奉献的老师，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的人教版高一上册《烛之武退秦师》教案设计，希望能够帮助到大家。

第二课时

教学目标

1、学习课文三四段。

2、背诵课文。

3、探讨烛之武的形象

教学过程：

一：复习旧课。

1.译句：

臣之壮也，犹不如人;今老矣，无能为也已。「我年轻的时候，尚且不如别人;如今年老了，不能干什么了。」

吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。「我未能早先重用您，现在危急中求您，这是我的过错。」 2.检查背诵

二：串讲导读第三段。

重点讲清以下词句：

1.敢以烦执事——冒昧地拿「这件事」麻烦你。意思是说，「如果灭了郑国对你秦国有好处，」那麻烦你就来灭了我们吧。

2.焉用亡郑以陪邻——为什么要帮晋国来灭了郑国，而增加你的邻邦晋国的土地呢?

3.夫晋，何厌之有——晋国有什么时候会满足的呢?这是个用“之”来提宾的疑问句。初中时学过的提宾的“之”有：①何陋之有?②莲之爱，陶后鲜有闻。③菊之爱，同予者何人?④牡丹之爱，宜乎众矣。

4.秦伯说，与郑人盟——秦伯高兴了，与郑国订立了盟约。盟，名词做动用，释为订立盟约。

概括内容：

高一下册烛之武退秦师

第3段，写烛之武“五论”退秦师。烛之武三寸不烂之舌，强于百万之师。他之所以能说服秦穆公主要原因是处处为秦国着想「表面看来」，理由充分：①飞地难治论②亡郑陪邻论③舍郑有益论④过河拆桥论⑤晋国扩张论[出示幻灯片]

说秦的结果是：①秦郑订立盟约;②秦国驻兵守郑。

三：串讲导读第四段。

重点讲清以下词句：

1.微夫人之力不及此——假如没有那个人「秦穆公」的力量，我是不会到这个地步的。参见文下注释。微，假如没有。初中时学过“微斯人，与谁与归?”这个句子，其中的“微”也是这个意思

2.吾其还也——我们还是回去吧。其，语气词，表商量语气。初中时学过这类例句不少：①其真无马也?「是真的没有千里马吗?其，表反问语气。」②其真不知马也?「恐怕实在是不认识千里马吧。其，表推测语气。」③其如土石何?「能把泥土和石头怎么样呢?其，表疑问语气。」④安陵君其许寡人。「安陵君可要答应我啊!其，表面看是商量，实际上是威胁语气。」⑤其何能胜?「那怎么能取胜呢?其，表反问语气。」

3.亦去之——也离开了郑国。去，离开。「这个词的古今义刚好相反。今义表示到……地方。例如：①游人去而禽鸟乐也。②则有去国还乡，忧谗畏讥。」

概括内容：

第4段，写晋师撤离郑国。晋文公是头脑清醒的。他以“不仁”“不知”“不武”三条理由退兵，“不仁”只是个冠冕堂皇的理由;“不知”是实质;“不武”，则是因为胜败难以预料。这是一种隐忍不发、随机应变的胸怀和谋略，正是晋文公终成霸业的根本原因。

四：烛之武形象探讨：[出示幻灯片]

烛之武的成功就在于他正确把握天下形势，并且熟知历史，洞察秦晋之隙，然后凭他的三寸不烂之舌。生活是一块磨刀石，只有不断砥砺自己，才能保持永远锐利的锋芒。烛之武到了七十多岁的高龄，仍有满腹牢骚，可见他的锐气未减;仍能建功立业，可见他的才华依旧。此前，三朝为官，满腹经纶，却一直不得重用，其间忍受的寂寞痛苦的煎熬，是常人难以想象的。但烛之武在这种怀才不遇的痛苦中，并没有自暴自弃，更没有妄自菲薄，而是以惊人的毅力在寂寞中图强，饱读经书，关心时事，指点江山，激扬文字，终于在人生的最后时刻，也是最为关键的时刻，“不飞则已，一飞冲天;不鸣则已，一鸣惊人”，完成人生的最后一击，为自己一生划上一个完美的感叹号。时代铸就英雄。烛之武的时代早已过去，但烛之武的人生之路，至少还启示着今天的我们，在平凡的岗位上，应该爱岗敬业;即使暂处逆境，也应该不断磨砺自己，以至终成大器!同时昭示我们应该学习古人那种国难当头、不计个人安危得失、顾全大局的'爱国主义精神。

五：小结本节课

六：课后作业：翻译课文三四段，争取背诵全文。

教学目标

1、归纳本文的写作特点。

2、归纳文言词语的用法。

教学过程

一：复习旧课

1.译句

邻之厚，君之薄也。「邻邦的国力雄厚了，你的国力也就相对削弱了」

既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之。「晋国在东边使郑国成为它的边境，又想扩张它西边的边境，如果不侵损秦国，它将从哪里取得它贪求的土地呢?」

2.检查背诵

二：归纳本文的主要写作特点：[出示幻灯片]

「一」归纳文章的结构

「一」 写作特点

①伏笔与照应得当。[分析略]

②情节波澜起伏。大军压境「十万火急」——佚之狐荐烛之武「一线生机」——烛之武发牢骚「波澜」——郑公平息烛之武的怨气「转机」——烛之武出使退敌成功「大功告成」——子犯建议攻秦「出现危机」——晋公再晓之以理「一场虚惊」。

③叙事详略得当。[分析略]

三：归纳文言词语的用法

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词类活用[幻灯片出示]A.名词做状语既东封郑，又欲肆其西封「在东边;在西边」夜缒而出「在晚上，当晚」 B.动词活用为名词君亦无所害「害处」且君尝为晋君赐矣「恩惠，好处」

C.形容词活用为名词

臣之壮也「壮年」越国以鄙远「远方，边远的地方」共其乏困「缺少的东西」

2.特殊句式

A.省略句

「烛之武」辞曰：“臣之壮也……”「主语」晋惠公」许君焦、瑕「主语」

夜缒「烛之武」而出「宾语」敢以「之」烦执事「宾语」

晋军「于」函陵，秦军「于」氾南「介词」

B.倒装句以其无礼于晋「于晋无礼──介宾短语后置」

且贰于楚也「于楚从属──同上」

佚之狐言于郑伯「于郑伯言──同上」

何厌之有「有何厌──宾语前置」

C.判断句

3.通假字无能为也已「矣」共其乏困「供」秦伯说，与郑人盟「悦」失其所与，不知「智」

4。古今异义

①行李之往来

「行李，古义：出行的人;今义：出门所带的包裹」

②若舍郑以为东道主

「以为，古义：把……作为;今义：认为」

③微夫人之力不及此。

「夫人，古义：那人;今义：一般人的妻子」

④亦去之「去，古义：离开;今义：往，到」

5.完成课后练习，一词多意①以其无礼于晋「因为，连词」

②敢以烦执事「拿，用，介词」

③越国以鄙远「表顺承，连词」

④焉用亡郑以陪邻? 「表顺承，连词」

⑤若舍郑以为东道主「把，介词」

①今急而求子「才，连词，表顺承」

②夜缒而出「表修饰，连词」

③若亡郑而有利于君「表顺承，连词」

④朝济而夕设版焉。 「表转折，连词」

①子亦有不利焉。 「语气词，表陈述」

②焉用亡郑以陪邻? 「疑问副词，为什么」

③若不阙秦，将焉取之「疑问副词，怎么能」

④且焉置土石「疑问代词，哪里」

⑤以俟夫观人风者得焉「代词，之」

⑥永之人争奔走焉「兼词，于此」

四：小结本节课

五：布置作业：背诵全文





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