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《植树的牧羊人》教学说课稿（《植树的牧羊人》教学实录）

2025-07-31 21:47:32 | 人围观 | 评论:

《植树的牧羊人》教学说课稿范文（改写）

作为一名优秀的教育工作者，常常需要开展说课稿准备工作，并通过说课稿来有效提升自身的教学能力。下面将对本节教材进行详细阐述：

一、说教材

单元人文主题：
《植树的牧羊人》是法国作家让·乔诺创作的一部经典绘本名作，以主人公设点树的故事展现了一种简单却深刻的生态观。单元人文主题为“人生之舟”，旨在引导学生初步思考人生问题，懂得生命的价值和意义。
教材内容：
本课选取了《植树的牧羊人》这一典型案例，通过生动具体的故事情节，展现了牧羊人的坚韧、无私奉献精神和对自然的执着追求。文本以寓教于乐的方式，激发学生的好奇心，引导他们思考人生的意义。
教学重点与难点
教学重点：
理解牧羊人行为意义，明白“做一个积极担当、乐于奉献的人”。
教学难点：
从荒原到绿洲的转变，揭示牧羊人的精神内涵。
知识与能力目标
学会默读并圈点勾画阅读文本。
通过合作闯关，掌握分析人物形象的方法。
培养学生的语言表达能力和语文素养。

二、说学情

学生活体：
随着信息化时代的普及，学生视野开阔，七年级学生已有一定的知识储备，因此，初步把握这篇大作难度不大，但仍需通过人生阅历和文化积累的局限性，引导他们逐步深入理解人物精神内涵。
教学资源：
《植树的牧羊人》绘本图片与相关文字；
课堂互动资源（如投影、多媒体辅助）。
学生特点：
学生思维能力有限，对复杂文本的理解较慢，因此，在预习过程中适当引导，帮助他们快速进入状态至关重要。
教学难点突破点：
为突破“人物精神内涵”这一难点，可通过以下方式设计学习任务：
通过图片对比激发兴趣；
自主阅读分析大意；
合作探究理解内涵。

三、说目标

新课标要求：
1. 教育者要培养学生的默读能力，发展语言运用能力。
2. 寻求语文素养的全面发展。

本节课通过合作闯关，激发学生自主学习兴趣，提升学生语文素养，为后续学习奠定基础。

四、说教学流程

导入环节
多媒体展示绘本《种树的男人》前后的不同景象（图片对比），激发学生兴趣。
导语：一位孤独的牧羊人，数十年如一日在荒原上种植树，凭借双手，让一片荒地变成了绿色森林。
合力闯关
（1）第一关：我快故我行
活动内容：以小组为单位快速默读全文，回答主题问题：
- 一个孤独的牧羊人，数十年如一日在荒原上种树，经过怎样的过程？
学习方法：
（1）不省力地“默读”，一气呵成；
（2）不计字数地“圈点”关键词语或句子。
设计意图：通过任务卡指导，完成初阶目标，填空辅助学生对整体内容的把握。
（2）第二关：我思故我明
三个学习任务：
1. 找出牧羊人在文中几次见的人，分别描述景象。
2. 学生小组合作，找出不同景象，并用自然段标示起止。
3. 教师指导如何快速准确地圈点关键句子。
4. 阅读相关段落，找到描写不同景象的词语或句子，然后小组推选代表朗读三遍，最后集体归纳关键词。
5. 组织小组成员分别朗读三个画面中看到的牧羊人，完成归纳并总结关键词。
设计意图：通过任务卡指导，帮助学生理解人物形象，掌握分析文本的方法。
（3）第三关：携手凌绝顶
学习任务：
- 如果牧羊人被评为“感动世界的好人”，写一段颁奖词（多媒体展示杨善洲的简介及颁奖词）。
设计意图：通过任务卡指导，让学生深入理解人物精神内涵，感受其无私奉献、坚持不懈的精神。
课堂小结
学生经过充分自主的合作探究型学习，基本达到学习目标。教师作为组织者引导，最后总结学生对全文的理解和感悟：
“一个孤独的牧羊人，数十年如一日在荒原上种树，靠自己的一双手，种出了一片森林，让他人过上了更好的生活。这正是生命最顽强的表现。”
“真正的成长，往往来自于默默的付出，而真正的奉献，也常常来自于默默的支持。”
设计意图：总结教学内容，引导学生将知识转化为个人感悟，并联系现实思考人生。
布置作业
寻找并阅读我国获得诺贝尔医学奖的科学家屠呦呦的资料，写一段文字谈谈自己的感想。
设计意图：拓展延伸，让学生从课本走向生活，拓宽思维，提升语文素养。

以上是改写的教学说课稿标题部分的内容，希望能符合您的需求！

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《植树的牧羊人》教学说课稿（《植树的牧羊人》教学实录）

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