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校园交响诗教学设计（校园交响诗运用了什么修辞手法）

2025-08-07 00:28:55 | 人围观 | 评论:

校园交响诗教学设计

作为一位兢兢业业的人民教师，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面我会再自由地读。

教材分析：

本文是一篇散文诗。课文以“校园交响诗”为题，描绘了校园中多姿多彩的生活，充满了诗情画意，表达了学生对哺育自己成长的学校、老师及所有的工作人员的深厚感情。课题以比喻的方式，形象地点出校园生活是丰富多彩、富有诗意、令人回味的。全文是以小标题的形式从五个方面来写的。文中五个小标题“蜂巢”“鸟岛”“花瓣”“喷泉”“树根”也都是从不同的角度和侧面，以比喻的方式描绘了丰富多彩的校园生活。

学习这篇课文的目的：体会文章抒发的感情，激发学生对曾经哺育自己成长的学校、老师及所有的工作人员的热爱、感激之情。了解文中时如何采用比喻的手法来描述事物的，体会课文所表达的思想感情。

教学目标：

1、指导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2、引导学生了解课文时如何采用比喻的手法来描述事物的，体会课文所表达的思想感情。

3、帮助学生学会7个会认字和6个会写字；掌握“汲取、储积、恬静、花瓣、砌砖、丰硕、硕果累累、书声琅琅、生机勃勃、绚丽多彩、arium”的等词语。

教学建议关于“理解感悟”：

本文从课题到小标题到课文中的许多语句，都运用了比喻的手法，但是，课文内容所描写的都是学生熟悉的事物，因此很容易理解。在教学中重点应该放在“朗读——感悟”上，通过有感情朗读课文，使学生进入角色，和文章的作者、文中的“我们”一起融入美好的校园生活，回顾、享受在童年的校园生活中的快乐、甜蜜，领悟在校园生活中得到的关爱，汲取的营养；懂得学校、老师对自己的谆谆教导和无限希望。

教学设计：

(一)导语

同学们很快就要离开学习、生活了六年的学校了，回顾这六年的小学生活，她给你留下的是什么？今天我们一起来阅读课文“校园交响诗”，我想，这篇文章一定说出了我们的心里话，表达了我们对母校、对老师的共同心声。

(二)初读课文，整体感悟

1、自读课文，自学生字新词。

2、边朗读课文，边结合生活实际展开想象，理解课文内容。

3、思考课后第2题。

（三）细读课文，理解感悟。讨论交流：

1、课文中的五个小标题分别比喻了什么？联系课文内容和自己的生活实际，说说你最喜欢的内容和你的感受。

beween the five subheadings of the following paragraphs. You will select your favorite paragraph and express your feelings.

(四)谈谈你对课题“校园交响诗”的理解。有感情地朗读你认为描写最生动的句段。

（五）拓展

即将离开生活了六年的学校，离开和自己朝夕相处的老师、同学，大家心中一定有许多话要说，尤其是读了这篇课文，你们的感触一定颇多，就让我们一起来畅谈自己的感谢吧!

(六)巩固复习

1、检查生字、新词掌握的情况。

2、背诵自己喜欢的部分，在小组大家互相听，并给以纠正.

(七)参考资料

词语解释：

汲取：吸取。

恬静：安静、宁静。

丰硕：（果实）又多又大（多用于抽象事物）。

硕果累累：打的果实接连成串。

袅袅婷婷：形容女子走路体态轻盈优美。

婀娜：（姿态）柔软而美好。





标签：课文 交响诗 校园