西施范文网优秀的范文提供网站

《乡愁》说课稿（乡愁教案逐字稿）

2025-08-08 03:57:53 | 人围观 | 评论:

《人说题》说题课教学设计

一、说题课目标

1．了解“人说题”的意义和价值，激发学习兴趣。 2．梳理教材内容，掌握基础知识。 3．通过说题练习提升综合运用能力。

二、说题课重点与难点

重点： 提升学生对诗歌的理解和分析能力。 难点： 分析说题中的情感表达和思维结构。

三、说题课教学过程

第一部分：导入

问题引入： “人说题”，是什么意思？
问：你有个人别名吗？或者你有没有过“说题”的经历？
答案引出《人说题》这一主题。
课件内容：
教师板书：人说题
板书：人说题的定义与意义

第二部分：复习基础知识

1．“人说题”概述： - 定义：以个人经历、情感或事例为切入点，通过诗歌抒发情感。 - 作用：帮助学生发现生活中的美，丰富知识。

2．诗歌特点： - 短短四句，内容深刻。 - 帮助理解和分析情感。

第三部分：具体例子分析

1．个人作品（《初一诗选》）： - 以“人说题”为切入点，分析情感和结构。 2．诗歌赏析： - 分析格式与内容特点。 3．例题练习： - 举例：“小草如何了？” - 画出句式结构。

第四部分：总结与反思

1．回顾整节学习内容。 2．交流心得，提出问题。

四、板书设计

人说题的定义与意义

| 项目 | 内容 | |-------|---------------------------------| | 1 | "人说题"的定义 | | 2 | "人说题"的特点 | | 3 | 通过诗歌抒发情感 |

五、教学反思

1．优点：内容完整，结构清晰。 2．改进空间： - 加强学生的实际应用能力。 - 提供更多互动环节。

以上为《人说题》的详细说题课设计。根据实际情况调整即可。

《思乡》说课设计

一、教学目的

感受深秋季节的情感，联想到诗人内心的思念之情。
学习品评诗作，感受诗歌的艺术魅力。

二、教学重点与难点

联系音乐作品的审美欣赏方法。
理解并模仿余光中《乡愁》这样的诗歌语言和表达方式。

三、教学过程设计

1. 上课导入

（1）播放马思聪的小提琴曲《思乡曲》，并配以秋日落叶的画面。
（2）引导学生联想到深秋季节，回忆起一些千古名句，激发思乡之情。

2. 部分赏析

余光中简介：
李清照的诗歌是“诗学大家”，在清新脱俗和深情含蓄之间找到平衡。
[配乐一：《思乡曲》（马思聪）]
[配乐二：《归乡》（其他）]

3. 辅助作品与赏析

第一首作品：《思乡》
1. 感觉深秋里，人似乎静得可怕。
2. 再次想起那些离别的情景，在记忆中重演。
3. “小满的月明”、“青天的风清”、“北雁南飞”是诗中常见的意象，体现了思乡之情。

第二首作品：《归乡》（席慕蓉）
1. 集齐所有的离别之情，却无法填满心中。
2. “海纳百川”、“天成一方”展现了诗人对未来的希望与渴望。

4. 仿读《乡愁》

板书：

| 时间 | 内容 | |------|------------------------------------------------------------------| | 开始 | “乡愁”是一种看不见、摸不着的情绪，诗中如何体现这种情绪的？ | | 中间 | 张继安用“邮票”、“船票”、“坟墓”、“海峡”等意象来表现乡愁。 | | 结束 | 这种现象是正语反句的表现，余光中巧妙地通过这些具体的事物，形象生动地表达了思乡之情的浓烈和深沉。”

5. 课后作业

（1）根据板书完成一篇仿写诗的文章。
（2）收集一些自己经历过的乡愁故事，写成小短文。

四、总结与反思

通过这首诗，我们看到了诗歌的深沉和真挚，也体会到了对“乡愁”这一情感的深刻理解。希望同学们能够结合自己的生活经验，用更多具体的意象来表达内心的乡愁与感慨。

板书设计：

希望这节课能够激发学生的爱国情怀和思乡之情！

标签：人说乡愁之情

热门标签