《绝句》教学设计（绝句古诗教学设计）

《绝句》教学设计

一、教学目标

1. 通过理解字词句的意思，弄清诗句的含义，在解词理句的基础上能用自己的话说出全诗的大意。
2. 领会杜甫诗歌作诗时的欢快的心情和豪放的情怀。
3. 理解诗句中“含”字的巧妙用法。

二、教学准备

1. 课件（如《绝句》的配乐）；
2. 黄鹂鸟剪贴图片、柳树、翠绿的树叶等；
3. 同学之间的互动游戏卡片或卡片夹。

三、教学过程

一、导入新课——激发兴趣

1. 导入：同学们，我们唐代有两位著名诗人，一位享有“诗仙”的美称，是——李白；另一位则被称为“诗圣”，他是——杜甫。今天我们就来学习杜甫写的一首绝句。（板书课题，齐读）
2. 指句读《绝》：指名生念出“绝”字的音节，并联系到“丝线染成颜色”的意思。
3. 拶剪板引出主题：“含”字的特点和巧妙用法。

二、初读古诗——积累基础

1. 自由读古诗：借助拼音读准字音，指名生背诵诗句。
2. 稳定节奏训练：教师配乐朗读诗句，注意节奏和押韵。

三、创设情境，细读古诗

1. 第一句诗：
   (1) 如果把诗配上画，按诗句的描绘，应首先画什么？
   (2) 出示“黄鹂”剪贴画，学生想象诗人又怎样用它来表现春天的美好。
   (3) 动笔读第一句诗，注意节奏和韵律。

2. 第二句诗：
   (1) 接下来，诗人正陶醉于黄鹂悦耳的鸣叫声中，忽然眼前掠过一（学生猜测：青鸟）。
   (2) 出示“青鸟”剪贴图片，学生想象它在哪儿飞来飞去。
   (3) 动笔读第二句诗，注意节奏和韵律。

四、背诵古诗——提升能力

1. 男女生接读：指名男生读第一、二句，女生读第三、四句。
2. 互动活动：学生互相配合，朗读时相互配合节奏。

五、理解句意——探究奥秘

1. 第一句诗：
   (1) 蓝天下黄鹂鸣，细柳色暗青；
   (2) 猴群闹春声大振，燕子啼晴鸟语真。
   (3) 学生小组合作，分析“含”字的巧妙用法，思考：

   • “含”字在诗歌中表示什么？
   • 这个意思和诗人当时所处的时代有什么关系？

2. 第二句诗：
   (1) 明天你见我，且把青鸟引去；
   (2) 火火照天边，野草长青根。
   (3) 学生小组合作，分析“含”字的巧妙用法，思考：

   • “含”字在诗歌中表示什么？
   • 这个意思和诗人所处的时代有什么关系？

六、总结提升——深化理解

1. 教师总结：“含”字不仅是一个字的整体，更是一种情感和意境的表达。它体现了诗人对自然景色和春天美景的热爱与赞美。
2. 学生自由发言，分享自己对诗句的理解与感受。

七、作业设计——巩固练习

1. 赋诗：
   (1) 黄鹂、翠柳、含情脉脉；
   (2) 青鸟、明春、含情脉脉。
2. 学生写两首类似的绝句，与同学交换并朗读。

八、板书设计

1. 教师板书：
2. 黄鹂
3. 紫燕
   （结合课件配乐）

《敕勒歌》教学设计

第一课时

教学目标：

1. 认识并会读出本节课的重点生字“见”。
2. 正确、流利地朗读古诗，背诵整首古诗。
3. 结合图片中的画面和注释，感受大草原的辽阔与蒙古族的勤劳。

教学重难点：

• 熟练读出“见”的音字。
• 灵活运用古诗来表达大草原的壮丽与牧民的勤劳。

课时安排：

1 课时

第二课时

教学目标：

1. 分析图片中的画面，理解并回忆古诗的主要内容。
2. 自主阅读诗句，结合图示想象大草原的辽阔与牧民的勤劳。
3. 感受诗歌表达的情感与希望。

教学重难点：

• 结合图示，正确理解古诗的描述与情感。
• 通过想象和分析，增强诗歌的艺术表现力。

第三课时

教学目标：

1. 喜欢《敕勒歌》，体会这首诗描绘的大草原壮丽与牧民的勤劳。
2. 在图示中感受大草原的辽阔与动物的勤劳，理解诗句中的比喻和形象表达。
3. 提升语言的想象力和诗歌创作能力。

教学重难点：

• 感受诗歌的情感与哲理。
• 发挥语言的想象能力，增强诗歌的艺术感染力。

课堂设计

1. 激趣导入
2. 导入：老师用图片展示大草原，激发学生的兴趣。

3. 启发：学生思考：“这里指的是什么地方？”引导他们回忆相关知识。

4. 自主学习

5. 分组讨论：“天”和“阴山”的具体含义？

6. 阅读诗歌中的注释，理解大意。

7. 互动交流

8. 小组合作阅读诗句，分组背诵。

9. 大家自由朗读整首诗，并结合图示想象画面。

10. 拓展提升

11. 小组表演朗诵，互相反馈。
12. 课后同学展示诗歌，激发学习兴趣。

教学资源

• 图片：大草原、蒙古族、牧民等形象的图片。
• 歌谣：《敕勒歌》的背景和前文内容。

《早发白帝城》教学设计（初稿）

教学目标

1. 激发学生爱国情怀，感受李白诗歌的独特魅力。
2. 学习理解并背诵古诗《早发白帝城》，掌握其基本的生字新词和句式结构。
3. 发现诗句中的对仗工整之处，体会诗中描绘的美丽景象。

教学过程

一、激趣导入（10分钟）

活动内容： 1. 谜语引入：
- 在黑板上斜着往上画一行白鹭，学生用一句诗来说谜底。 2. 提示诗人：
- 提到诗人杜甫，并简介他的生平和贡献。

活动目的：
通过谜语激发学生的兴趣，同时引出本节内容。

二、初步认识生字（15分钟）

活动内容： 1. 听读生字：
- 出示生字卡片“早”、“发”、“白帝城”。学生逐个认读。 2. 朗读古诗：
- 齐读古诗《早发白帝城》，并让学生用自已的方式朗读。 3. 分组讨论：“白帝城”的含义。 - 让学生小组合作，猜测“白帝城”是什么，教师引导学生理解其意象。

活动目的：
1. 熟悉生字词的书写、发音和形体。 2. 增加诗歌的整体感觉，激发学生的爱国情怀。

三、学习古诗（25分钟）

活动内容： 1. 整体感受：
- 提问：“这首诗有什么特点？”“它描绘了什么场景？你能不能用一句简单的话描述一下？” 2. 读诗朗读：
- 齐读并逐句朗读古诗，教师适当讲解诗句的意思。 3. 背诵古诗：
- 学生齐声背诵，要求背诵“白帝城”、“千秋”、“万里”，时间控制在1分钟以内。

活动目的： 1. 熟悉诗歌的整体结构和韵律。 2. 帮助学生掌握古诗的读法和音韵。 3. 提升学生的朗读能力和对古诗的理解能力。

四、情境想象与背诵（15分钟）

活动内容： 1. 教师板书诗句：
- 用黑板展示“早发白帝城”、“千里江陵一日还”等句子。 2. 情景想象：
- 学生根据自己的理解，描述窗外的景色（如翠绿的柳枝、白鹭飞翔等）。 3. 背诵练习：
- 教师出声要求学生背诵诗句，时间1分钟以内完成。

活动目的： 1. 激发学生的想象能力。 2. 帮助学生建立诗歌与生活的联系。

五、合作探究（15分钟）

活动内容： 1. 小组讨论：
- 学生分组，讨论诗句中的对仗工整之处。教师引导学生理解“白帝城”、“千秋”等词语的含义。 2. 板书板结：
- 教师在黑板上板书诗歌的主题和关键词。

活动目的： 1. 增强学生的合作能力，提高团队凝聚力。 2. 拓展学生的思维，激发他们对古诗的兴趣。

六、总结提升（5分钟）

活动内容： - 教师提问：
- 这首诗有什么特别之处？你有没有发现它的美？ - 学生自由发言：
- 学生分享自己学习和感受的点。

活动目的：
通过回顾，加深学生的记忆，同时培养他们的总结能力。

板书设计

| 步骤 | 内容 | |-------|-------------------------| | 1 |早发白帝城 | | 2 |白帝城 | | 3 |千秋 | | 4 |万里 | | 5 |翠绿柳枝，白鹭飞舞 |

作业布置： - 阅读杜甫的另一首诗《泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯》，完成背诵。 - 撰写一篇关于“白帝城”的小文章。

通过以上教学设计，学生能够系统地学习古诗，理解其意境和文化内涵，同时激发爱国情怀。

唐诗教学设计

一、设计理念、汲取养分。

中华文化博大精深，学习语文不仅是为了掌握书本中的知识，更重要的是走进语文天地，汲取文化精华，形成良好的素养。为了培养学生热爱祖国语言文字的情感，激发学生的想象力和创造力，我们设计了本次语文综合实践活动。

二、活动目的，润泽心灵的天空。

1、让学生在充分阅读《唐诗三百首》的基础上，利用图书馆、网络等信息渠道收集相关资料，了解有关的知识、背景和发展情况。

2、通过多样化的教学方法和互动环节，激发学生的学习兴趣，帮助他们积累语言文字的营养。

三、课前准备，挖掘源头活水。

1、课前分成小组，完成《唐诗三百首》相关资料的收集，并在课堂上展示自己的研究成果。

2、各组成员根据自己收集的信息写一篇简短的读书笔记，分享学习心得。

3、准备时间约二周。

四、教学过程，润泽心灵，启发思维。

(一)以《绝句》为引子，激发兴趣。

1、播放部分诗作，设置疑点：这首诗是什么作者写的？它表达了什么样的情感？谁能背诵这首诗？在班级中抢答。

2、教师小结：中国文学史上灿烂辉煌的作品，语言优美，是中华文明的重要组成部分。今天，我们一起来走进诗歌的世界，看看谁能够成为当代的诗仙、诗圣。

(二)课件为载体激活知识。

1、展示诗歌精妙之处及其背后的历史背景和作者创作意图，并结合《唐诗三百首》内容进行讲解。

2、引导学生分享对诗歌的独特见解，体会语言的精妙与优美。

(三)课堂互动环节，激发创作灵感。

1、播放相关视频或图片，引导学生观察诗句所描绘的画面和意境，思考诗中的意象及其背后的语言表达。

2、鼓励学生自由发挥，尝试用不同方式表达自己的理解和感受。

(四)拓展创作，培养实践能力。

1、结合课件内容，播放相关短视频或音乐，引导学生深入理解诗句背后的历史背景和文化内涵。

2、组织学生分组创作一首仿作，并分享创作过程和成果。

(五)课堂总结与反馈

教师总结这节课的亮点和收获，对表现良好的同学给予表扬和鼓励。

（六）课后延伸，激发学习兴趣。

1、建议学生多读一些优秀的唐诗，如《大 Setting》《水调歌头》等经典作品，并完成相应的阅读任务。

2、布置相关作业，要求学生将所学内容应用到实际写作中，并通过分享交流加深理解。

(七)活动推广，激发热爱文化的热情

1、开展“中华诗词知多少”活动，邀请学生参与比赛或展示创作作品，增强学生的兴趣和热情。

2、鼓励学生走出课堂，利用图书馆、网络等渠道继续学习唐诗等传统文化作品。

一、设计理念、汲取养分。